琦君相關研究資料目錄 一、專書 《琦君的世界》，隱地編，爾雅出版社，1980年11月20日初版。 二、碩士論文 1、陳瀅如： （1）論文名稱：琦君兒童散文的傳記性 【摘要】 琦君的兒童散文，以童年回憶與生活小品為兩大主要內容，其兒童散文作品的創作，正順應著台灣童年散文的發展趨勢，因此期望能喚起兒童文學界對於琦君兒童散文作品的注意及閱讀興趣。 關於「傳記的文學性」及「文學的傳記性」之間的區分，指涉出「歷史」與「文學」互為主體及附屬的情況，以兒童散文為例，有許多雖非名為「傳記」，卻帶有傳記色彩的作品，如何在「文學性」先行的條件下，呈顯其「傳記性」？因而挑選琦君的兒童散文作為研究樣本，就其題材內容、結構敘事、藝術美感三部份探討其兒童散文所蘊含的傳記性。 琦君的兒童散文普遍表現出思鄉戀土的情結，除此之外，對於鄉土與童年的描述，不僅使其兒童散文文本發散出幽遠的歷史氣息，更具有歷史記載的意義。而其兒童散文文本題材內容的展現，體現兒童文學的基本精神，也表露出琦君所關切之愛、童心、自然的生命議題。其兒童散文文本敘事結構的運用，隱約表達作者自我在生命中的重要定位，及其人生經驗與人生哲學的組織與展示。其兒童散文文本藝術美感的傳達，旨在實現其自我精神理想，與保持其完整心靈形象，也從中顯露出琦君受儒、佛思想薰陶的性格特性。 （2）論文名稱：琦君小說研究 【摘要】 琦君是聲譽斐然的作家，但文壇或讀者對她的關注，一向集中在其散文作品，而忽略了她的小說創作。本論文的研究重點即在探討琦君小說作品的內涵、藝術和旨趣，以釐清琦君小說的特色和價值。 本論文第一章，除了寫明研究動機、研究目的、研究範圍和研究方法外，並整理和爬梳前人對琦君研究的相關文獻，以明瞭研究琦君之成果和特色，也作為本論文研究的參考和助力。 第二章介紹琦君人生經歷，分成長過程、求學經過、工作經歷和婚姻生活等四個面向，探討琦君由小到大所經歷的一聯串家庭、社會、國家的變化，對她人生觀和創作主題的影響。在求學經過中，家庭教師、教會中學、教會高中、和彌漫教會氣息的大學中文系，傳統與現代兼備、中國與西方交會的求學道路，對其文學觀和文學風格形成的作用。並一一討論工作中遇到的大小事件、婚姻生活裡的夫妻、親子關係，對她生活和文學創作的影響。 第三章論述琦君創作歷程。從時代環境、個人動機、各方迴響和文學態度四方面，論述琦君創作緣起、創作因由、和創作成果，以及琦君本身文學觀點的歸結。作家之所以成為作家，除了個人的才具和努力之外，大環境的時代走向也有不容忽視的影響力，所以從與琦君同一個年代出生的、改變中華文化至巨的五四運動談起，寫到國民政府遷臺後，對文藝發展的相關政策，以理解琦君步入文壇的前後始末。在個人動機方面，則以喜好文藝、抒發鄉愁、和使命感三點，為琦君創作的原動力。當她開始發表作品後，編者、文友、讀者對她的喜愛、支持與回饋，也是讓琦君感動、且持續創作的原因。成為大家後，琦君的文學態度常是眾人請教和關心的焦點，也是本文討論的對象。 第四章討論琦君散文小說類似原因，分時代趨勢和琦君個人兩大點探析。從五四以來，小說觀念的改變、小說文體的革新，造成小說多種的樣貌，散文化小說即是其一。再由琦君本身的四個方向來探討其文體難分的原因：一是史傳散文的影響，二是琦君散文有小說特色，三是題材相似，四是有意為之。琦君有深厚的古典文學根基，個人對中國文學中的《史記》、《左傳》更是推崇備至，而這兩本書同樣是用敘事體和傳記體的手法寫成。把琦君的散文作品拿來推敲，其中有許多是有小說特色的，有的還發生難以分類的情況。可見中國史傳散文中的敘事手法已深入琦君創作的骨髓中。再把琦君小說和散文相較，有許多題材相同、類似的地方，也造成琦君這兩種文學創作形似神肖的結果。而歸結到琦君創作時的意念和方法，其實琦君在寫作時，並不會以所寫的是小說或散文，刻意影響自己經營篇章的方向，這更是造成琦君散文小說不分的主要原因。 第五章則探討琦君小說內涵。以主題內容和理想情操兩大面向，明析琦君七十篇小說所選取的主題和呈顯的精神。對故鄉親人的懷念、對來臺人士的關注、對人性光輝的發揚，是琦君小說的主題內容，這三點都和琦君對人的關注與肯定有關。琦君小說中所要傳達的理想情操可分為：對婚姻的責任和道義、對國家和社會的責任、對完整的愛的闡揚三點。琦君認為小說家對社會要負起教化責任，更要本著自己的良知，寫自己所想要的、美好的一面，所以她小說中的內涵，大多是正面且積極的精神和價值。 第六章分析琦君小說藝術。從敘事觀點、人物刻劃和象徵手法三方面，介紹琦君小說的結構和美學。琦君在小說中選用的敘事觀點，以第一人稱的敘事觀點為主，這也是琦君小說和散文類似的原因之一。另外，第三人稱的敘事觀點雖只佔總篇數的三分之一，但也有出色的表現。在人物刻劃方面，性格分明的女性、不同典型的男性和可敬、可愛的甘草人物，是主要比較的人物典型。人物是小說的要素之一，也是小說美學的一部份，從人物刻劃的比較中，希望能建構琦君小說世界的人物典型，也明白琦君塑造人物的特色。象徵是小說內涵深化的重要手法，琦君也把握了象徵技巧的優點，常在小說中自然地使用各種象徵方法，賦予其小說更靈動、深刻的意蘊。因此象徵技巧也是琦君小說美學中重要的一環，同樣值得仔細的觀察與分析。 第七章結論，將本論文的研究成果作一總結和整理，期能清楚明白的呈現琦君小說特色和研究結果。 （3）論文名稱：琦君小說主題內涵與人物刻劃研究 【摘要】 第一章「緒論」。首先概述研究動機。長久以來，琦君在散文上的卓越表現，卻相對失去了「小說家」的席次。本論文將在前人的研究成果上再行深入，更進一步確立琦君小說在文學上的意義與價值；其次詳明歷來的研究成果、本論文的研究範圍、研究方法與章節架構。 第二章「琦君小說的創作背景」。琦君小說的形成，時代環境的影響、人生經歷的浸染，是左右其創作生涯與心靈世界不可忽略的要素，這也同時架構出琦君的文學創作觀點。本章第一、二節先就作品外緣層面著眼，略述「時代與環境」與「琦君的經歷」的客觀條件。第三節就琦君創作時的種種理念，探討影響作品走向的「文學創作觀」。 第三章「琦君小說的主題內涵」。以「女性意識」、「封建婚姻的磨難」、「情愛真諦」、「洞察人性，讚揚美善」、「離亂時代的心情寫真」、「公務人員的群相」概括其基本題材、中心思想、主觀情感的深層內涵。 第四章「琦君小說的人物刻畫」。由「肖像狀擬人物風韻」、「動作體現人物心情」、「對話呈現人物個性」、「獨白展現人物靈魂」、「映襯凸顯人物形象」、「象徵流露人物心理」分析琦君雕塑人物的藝術技巧。 第五章「結論」。總結琦君小說的主題內涵與人物刻畫的意義與價值，確立其「小說家」的地位。 （4）論文名稱：琦君散文人物刻畫研究 【摘要】 琦君是現代散文的代稱，讀者更遍及社會各個階層，無分國界地域、男女老幼，令人驚奇的是，她雖然定居美國，且已達88歲高齡，但仍創作不輟，以饗文友，創作的毅力與精神，實令人感佩。有鑑於此，筆者則以琦君散文中最為人稱道的「人物」作為研究對象，試圖在琦君散文創作的主題類型中，聚集焦點予「人物刻劃」一個清晰而完整的面貌，以彰顯琦君在散文創作上，人物塑造的功力。 本論文共分為六章： 第一章〈緒論〉： 第二章〈琦君的生平經歷〉：將 第三章〈人物外在描寫〉： 第四章〈人物內在刻劃〉：透 第五章〈琦君散文人物的特色〉： 第六章〈結論〉： （5）論文名稱：琦君散文在國小教育上的價值與應用 【摘要】 琦君是台灣文壇中極為有名的散文作家，她的文筆溫柔典雅，作品中透露出真誠、樸實，與對世事萬物的尊重及熱愛。本研究旨在探討琦君散文中蘊含的教育價值，並將其實際應用於國小閱讀教學上。 筆者第一部份先就琦君的人生經歷、創作世界做一全面性的探討，以了解琦君成長的背景與創作的理念。 第二部分探討琦君散文的寫作大要，從中歸納出琦君的人生觀、價值觀與文學觀。 第三部分針對琦君散文在教育上的價值，分為「道德教育、倫理教育、學校教育、生活教育、生命教育」等五個面向，進行文章深入的探討。其中「道德教育」分為「寬容、仁慈、誠實的美德、愛國與不忘本、和平、勇敢」等六個面向討論；「倫理教育」分為「夫妻之倫理、親子之倫理、兄弟之倫理、朋友之倫理、師生之倫理」等五個面向討論；「學校教育」分為「勤勉與好學、知過能改、團體紀律與合作、珍惜光陰與守時、有恆」等五個面向討論；「生活教育」分為「養成良好生活習慣、訓練生活自理能力、積極的生活態度、培養生活情趣、學習生活智慧」等五個面向討論；「生命教育」分為「愛護動植物、動物的靈性、不殺生、珍惜生命、面對死亡」等五個面向討論。藉由實際引用文章內容，梳理出琦君散文蘊含的教育價值。 第四部分是筆者挑選出六篇文章，分別蘊含不同的教育價值，作為班上學生進行閱讀教學的題材，並提出教學結果的反省與檢討，以提供國小教師進行閱讀教學的參考。 筆者期望，能將琦君散文中的真善美引見給國小學童，讓他們從閱讀中得到快樂，並受到其潛移默化的影響。
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